2- Escola para Crianças e Professores Felizes
O actual sistema escolar não faz de modo algum justiça à totalidade e à preservação do equilíbrio do ser humano. As escolas onde existe um equilíbrio saudável do coração e da mente são poucas e distantes. Em vez disso, os currículos continuam a estar repletos de conhecimentos racionais. Muitas crianças perdem a motivação para aprender logo na primeira classe. Os professores são confrontados com turmas de tamanho elevado que dificilmente permitem o apoio individual. São necessários novos conceitos escolares que permitam às escolas tornarem-se escolas de vida e que permitam a todos os grupos afectados entrar em harmonia consigo próprios e experimentar apoio e alegria no seu próprio ser.
Yoga e Meditação- #21
Muitos estudos provam que o yoga e a meditação influenciam positivamente o clima escolar e o desenvolvimento das crianças. As relações entre estudantes e professores melhoram, as crianças exibem melhor comportamento social, e a sua capacidade de concentração e desempenho aumenta. O potencial para as crianças e escolas é muito grande. Envolver-se em projectos que façam do yoga e da meditação uma parte integrante do dia escolar.
Nutrição nas escolas- #22
Muitas crianças são alimentadas nas escolas e nas suas casas com alimentos que as malnutrem mental e energeticamente. Defender a mudança de dieta nas escolas de acordo com, por exemplo, aspectos ayurvédicos e iogues, que visa aumentar o nível de energia das crianças e proporcionar-lhes vitalidade mental e física. Também serão iniciados projectos para inspirar os pais a mudarem a sua dieta em casa.
Desenvolvimento da personalidade para crianças, professores e pais- #23
As crianças não aprendem na escola e raramente nas suas casas sobre a importância de se relacionarem consigo próprias e com a natureza e o conhecimento natural que já têm dentro delas. Também não aprendem sobre as leis da natureza que devem ser observadas para viver uma vida de felicidade, abundância e harmonia consigo próprias e com a natureza. Cada pessoa é o criador da sua própria realidade. Quanto mais cedo compreendermos isto e os mecanismos por detrás disto, mais preenchidas poderemos tornar as nossas vidas. Envolver-se em projectos que trabalhem especificamente para tornar este conhecimento primário, que foi guardado à chave durante muito tempo, acessível e praticável para todas as crianças e pais. Porque só desta forma podemos encontrar uma forma consciente de lidar connosco próprios, com os nossos semelhantes e com a criação.
Construir novos conceitos escolares e escolas- #24
Está provado que o homem utiliza apenas cinco por cento da capacidade do seu cérebro. Do que seria ele capaz se os restantes 95% fossem utilizados? Todo o ser humano possui, por um lado, conhecimentos mundanos e, por outro, carrega ao mesmo tempo um potencial mental sobrenatural em si mesmo. A tarefa de cada ser humano é desenvolver e expressar todo o seu potencial e utilizá-lo em benefício dos seus semelhantes e da Terra. Só então poderá levar uma vida feliz. Até hoje, as crianças estão cheias de conhecimento racional e as suas capacidades intuitivas sobrenaturais são negadas no sistema escolar. As crianças perdem anos valiosos no seu desenvolvimento e na ligação a si próprias. Defender uma escola que reconhece, treina e promove as capacidades das crianças, que liga o coração e a mente e assim as ajuda a um desenvolvimento holístico. Parte destes conceitos escolares devem ser aprendizagem natural e democrática, na qual a criança pode determinar o seu próprio progresso de desenvolvimento nas suas áreas de interesse. Os conceitos escolares devem permitir às crianças e aos professores aprender e ensinar com alegria e num ambiente amoroso e manter o seu equilíbrio interior natural num saudável convívio.